何があろうが、何かを考えてほしい。 なんとなくという状態から一刻も早く脱却してほしい。 出てきている数字を適当に加減乗除して式にしてはいけない。 問題文を読んだら、少しずつ考えてほしい。 少しずつ考えたら、加減乗除のどれを使うかはきっとわかる…

生徒たちにはよく言う話だけど、1.2%だけの学習で大幅に伸びるのは無理だ。 自分にとってその程度の重要性しかないことなのに、結果が大きいなら天才だ。 でも天才同士の領域の戦いになれば、また学習量がものを言う。 小さい学習で出るのは小さい結果だ。 …

生徒を賢くしたい。 生徒が賢くなると、もっと生徒が賢くなるからだ。 割合を学習した小学5年生と、学習時間について話をした。 1週間に2回、1回2時間塾で学習したとする。 その割合はどれぐらい？ 生徒は覚えたての算数で、頑張って立式してくれた。 結果は…