朝からずっと細かい修正を生徒に伝えている。 「そんなことを？」と生徒は思っているかもしれない。 正負の符号決定を2行目でやるか3行目でやるか。 そこにはちゃんと、正解率を上げるための意味がある。 そこを気にしなくても絶対に間違えないレベルの処理…

通知表を見ながら生徒と話をする。 評定の数値だけ見て話をするのは、味わいに欠ける。 学校から保護者さん・保護者さんから学校へのコメントも参考になる。 いずれも、僕の視点からは見えていない生徒の様子・見られ方だからだ。 それらを通じて生徒と話を…

春期特訓初日。 通知表を確認しながら色々生徒と話す。 自分にとって納得の行く評定かどうか。 その評定の元となっているテストの点数はどうか。 その点数の元となっている日常の学習はどうか。 そのようなことを生徒と相談する。 数値を元にはするが、数値…