僕は基本的に生徒の得点について褒めたり叱ったりはしない。 大事なのは「何ができて何ができなかったか」「どんな準備をしたか」だ。 だから点数の良かった生徒にもふるわなかった生徒にも、同じコメントを返した。 「準備していた二次関数の問題で満点なの…

習慣をつけようと思ったら、難しいことでつけてはいけない。 僕は算数や数学で式を書いて解くことを伝える。 それは難しい問題で式を書かないで解くことはできないから。 少なくとも僕のような凡人にはできない。 だが、難しい問題になってからいきなり式を…

受験産業で非常によく聞く悩み。 「自分が本当に行きたい高校・大学がない」 だからモチベーションが上がらないというやつだ。 裏を返せば「自分が行きたい理想的な高校・大学がどこかにある」と考えているからだ。 断言しよう。 そんなものはない。 本当の…

人生はトータルで質・量あわせてどう行動したかが現在に反映される。 過去に質・量でサボった分が、ツケとして今の現実の悪い点として見える。 過去のツケを今から未来に渡って払うしかない。 ツケから逃れることは誰であれ不可能だ。 子供がツケを払うのを…

子供はほぼ目先しか見えない。 目の前の何かだけに気を取られる。 いきなりダッシュしてトラブルになる子供を見ればわかる。 目先にある楽しそうなことが欲しくてたまらない。 それはそういうものだ。 自分だって昔そう言う子供だったからわかる。 でも、今…

ある中学校で、英語の定期テストがまずい結果だったらしい。 生徒の話では、1桁得点の生徒がクラスに2桁いたとか。 まだ情報がそう多くないので、これが事実であるかはわからない。 ただ、得点の低い生徒がある程度いたことは事実なのだろう。 もしその生徒…

定期テストの答案返却が始まった。 今回も生徒が数学で満点を獲得した。 90点満点なので100点ではないが、100点相当ということだ。 当たり前だが、コツコツかつガンガン演習している生徒は強い。 自分の目の前にある課題にどんどん挑戦している。 そうすると…

学力を上げたい、しかもスピードをつけて上げたいとする。 その時に最も大事なことの一つは、よく聞く・よく読むだ。 書かれていることがあったら全てキッチリ読む。 1文字も読み漏らしがあってはいけない。 文字が書いてあったら片っ端から読む。 書いてあ…

冬期特訓の日程を本決まりにした。 今年は学校の日程を考えて、少し長めに特訓日程を取る。 年末年始特訓もやる。 その気になれば、12時間20日間で240時間学習量を稼げる。 緩い塾の定期テスト1回分ぐらいにはなる。 中3はさらにテストゼミもやる。 今年もい…

今日は保護者さんと少しお話しする時間をとっていただいた。 今後の学習についてのご意見ご希望を伺えた。 基本的に僕は、ご家庭のご希望を叶えるためのお話しだけをする。 僕自身には生徒にどうなってほしいという具体はない。 生徒がなりたい自分になって…

目的意識が強いか弱いかは、目標達成に大きく関わる。 毎日毎時自分の目標を自分に言い聞かせていれば、それは現実への一歩となる。 たまに思い出す程度であれば、現実になる日はまだ遠い。 中学入試で残念ながら志望校への縁がなかったとする。 その時の気…

面倒なことを嫌う人間が世の中に多いのは、子供に限った話ではない。 日常生活で大人を見ていればわかる。 何かのシステムを利用していて、エラーが起きたとする。 そんなときはシステムに出ているエラーメッセージを読めばどうすればいいかわかる。 それな…

数学が苦手な生徒で、教科書例題を解きまくっている人はいない。 英語が苦手な生徒で、教科書例文を暗誦している人はいない。 国語が苦手な生徒で、教科書本文を音読しまくっている人はいない。 ものすごく雑に言えば、面倒ごとを逃げていて学力が低い。 だ…

大人が子供に手出しすればするほど、子供は自立しない。 自立しなくても生きていけることを学んだ子供になるからだ。 だから僕は、空気は作るが子供に対する手出しを最小限にする。 明らかに必要な部分以外は、少しでも子供の力で学習を進める。 今日も質問…

基本的に、どこの高校・大学を志望しようが生徒やご家庭の問題だ。 もちろん僕が送り込むのが得意な学校はある。 不得手な学校を志望される場合には、僕と学ばない方がいい。 いずれにせよ、どこの学校を受験したらいいか？という漠然とした相談にはのりにく…

誰かのおかげで自分がやっていけているのだと考える。 多分これを強く意識し始めたのは高校生の頃だ。 自分が学校に通えているのは他人のおかげだな、と。 そういう気持ちがなく独りよがりになると、まずい。 学ぶことは自分を知り他者を知ることだ。 他者を…

旅行はどこに行くかという目的地より、そこで何をするかのの方が思い出になる。 端的に言えば到着は一瞬の出来事で、経験はもっと長いものだからだ。 目的地がよほど印象深いところや、よほど行きたかったところであれば別だろうが。 日本最北端とか、そうい…

可能な限りいろいろなところを使っていく方が賢くなる。 数学の解説を読む時に、ただ目を動かしているレベルでは賢くならない。 元がよほど優秀な人間であればそれでもよいかもしれない。 しかしごく普通の能力で学んでいる人間なら、それでは足りない。 例…

一つでも多く、理由を探しにいくことが子供を賢くする。 短歌の鑑賞文を演習した生徒がノートを見せてくれた。 「疑問を抱いた」という誤答に対して「不安を抱いた」が正答という記述問題だった。 学力が伸びない生徒は、模範答案の「不安」を書き写して終了…

学力を高めたければ、学力が高い人の真似をする。 全てを真似るのはあまり意味がないが、それをやったら学力が伸びると思えるところを真似る。 我流にこだわってもほぼ意味がない。 間違った判断と行動の結果として今の不十分な学力がある。 ならば、間違っ…

今日は個人塾の塾長オープンチャットで姿勢の話が少し出た。 学習する時に姿勢がいいほうがいいか、多少悪くてもいいか。 それぞれの塾長がいろいろな意見を出していた。 僕の考えはこうだ。 「最終的には人による」 自分が必要なレベルの学習ができているな…

意図や信念や哲学がある行動であれば、僕はあまりとやかく言わない。 僕の方針は一定以上のクオリティがあるが、それが万能だとも考えない。 だが、多くの生徒の学力伸長を妨げるのは、意図や信念や哲学がない行動だ。 些細なことで言えば、計算式を左右に伸…

今日は祝日だったせいもあってか、中3がずっと最初から最後まで教室にいた。 最初は2時間でもヒイヒイ言っていたのが、ちょっとは見られるようになったか。 それをずっと続けていくのが、上位高校に進学して伸びるということだ。 ただ合格することだけを目指…

追い込まれてから動く。 追い込まれる前に動く。 どちらが勝率が高いかは歴史が証明している。 「先手必勝」という言葉があるが、「後手必勝」はない。 現実には必勝とはいかないが、勝率が高いのは確かだ。 学習であっても同じことだ。 先手を打ってどんど…

関数の問題で、変化の割合を扱うことがある。 変化の割合は、（yの増加量）÷（xの増加量）で求める。 この時に増加量がどうなっているのかを、丁寧に書き出して式にしない生徒がいる。 暗算でなんとかなると油断している。 こういう生徒が暗算で毎回正解する…

逆に言えば、初期パラメータで慢心してもつまらない。 目端の利く人間は、初期のちょっとした動作だけで何かをある程度身につけられる。 それに油断して満足して、努力を怠れば次第に他者に追いつかれる。 最初は自分が一角のものであるといい気分だったのが…

逆に言えば、初期パラメータで慢心してもつまらない。 目端の利く人間は、初期のちょっとした動作だけで何かをある程度身につけられる。 それに油断して満足して、努力を怠れば次第に他者に追いつかれる。 最初は自分が一角のものであるといい気分だったのが…

能力は磨くものだ。 卵の不足を買い足すように気軽に増やすものではない。 包丁を研ぐように何度も丁寧に扱って、良い状態に持っていくものだ。 角度を意識して同じフォームで研がねば、包丁が歪む。 研いだ包丁の切れ味がどうなったか確認し、また研ぐ。 一…

入るのが難しい高校や大学を諦める人がいる。 いい点数を取るのを諦める人がいる。 生きていれば何かを諦める瞬間はある。 全ての願いを叶えることはできない。 それでも、高校や大学への進学を諦める理由が自分の能力不足なら、話は違う。 能力が不足してい…

学習を妨げる感情なら遠ざけておけばいい。 解けないだの読めないだのと言ってべそをかいても、特にいいことはない。 そういう感情に引きずられて学習量が減れば、いっそう解けない読めない。 感情は極めて主観的なものだ。 上手く使えば最高のガソリンとな…